A. Latar Belakang

Saat ini mata pelajaran Informatika telah dihidupkan kembali termasuk mata pelajaran terbaru yaitu Koding dan Kecerdasan Artifisial untuk menanggapi tantangan global yang berkutik di sektor teknologi sehingga perlu aksi nyata dari dunia pendidikan Indonesia agar para penerus bangsa memiliki kompetensi yang memadai dan sesuai dengan perkembangan zaman. Di sisi lain, kita sebagai pengajar juga menyadari bahwa hal yang paling disukai oleh mayoritas murid adalah game (permainan). Inovasi metode pembelajaran Game-Based Learning (GBL) hadir sebagai jembatan untuk kedua hal tersebut.

Pengembangan inovasi ini juga menjadi jawaban dari kondisi khusus dari beberapa murid di sekolah kami, seperti kurangnya kemampuan melihat jarak jauh serta suasana bosan yang tercermin ketika pembelajaran dilaksanakan pada jam terakhir. Konsep sederhana, guru bisa menampilkan materi langsung didepan murid (melalui komputer atau perangkat serupa) tanpa mengharuskan murid melihat ke layar utama (IFP maupun papan tulis dengan proyektor) yang ditampilkan didepan kelas. Selain itu, penggunaan media yang interaktif namun tampilannya menarik menjadi solusi dalam membangun suasana kelas yang menyenangkan saat belajar.

B. Deskripsi Inovasi

Implementasi Deep Learning (Pembelajaran Mendalam) tidak hanya berkaitan dengan materi namun juga metode serta bagaimana cara seorang pendidik mengatur pembelajaran di kelas yang sesuai dengan minat, motivasi, namun tidak meninggalkan konsep belajar yang sesungguhnya. Berdasarkan observasi dan uji coba website yang telah dilakukan, integrasi beberapa website sangatlah memungkinkan, seperti integrasi antara Canva dan Wayground yang kemudian dikembangkan menjadi microsite menyerupai co-teacher melalui Google Sites, bit.ly, maupun s.id. Inovasi ini mengintegrasikan berbagai platform yang mudah diakses seperti Wayground, Canva, Google Sites, dan microsite. Metode GBL mengajarkan konsep pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan dinamis. 

C. Proses Implementasi
Implementasi metode Game-Based Learning (GBL) di laboratorium komputer dilakukan melalui tiga tahapan utama:

1. Tahap Persiapan
   Guru memilih platform media pembelajaran yang relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran misalkan dalam materi yang memerlukan praktek (tidak hanya eksplorasi teori saja). Misalkan guru menyiapkan website Wayground (sebelumnya bernama Quizizz) yang bisa diakses oleh murid melalui komputer. Hal ini membutuhkan ketersediaan perangkat serta jaringan internet yang memadai.

2. Tahap Eksplorasi Imersif
   Siswa tidak langsung diberikan teori atau langsung masuk dalam materi utama namun mereka diminta menyelesaikan kuis sederhana sebagai pertanyaan pemantik dalam pembelajaran yang dibalut dalam suasana bermain game. Di sinilah proses deep learning terjadi, murid belajar secara mandiri melalui kuis serta game yang dirancang untuk menjadi selingan submateri agar murid tidak bosan dalam mengikuti proses pembelajaran. 

3. Tahap Refleksi dan Kontekstualisasi 
   Setelah bermain, guru memandu diskusi untuk menghubungkan pengalaman belajar sambil bermain dengan konsep pembelajaran Informatika. Contohnya: mengelompokkan macam-macam perangkat keras (hardware) pada materi kelas 7, konsep algoritma pada materi kelas 8, serta memahami materi pembuatan vlog pada materi kelas 9.

D. Dampak
Berikut ini dampak terhadap subjek yang terlibat : 

1. Murid (Peserta didik)

   Hal ini bisa terlihat langsung ketika murid mengikuti pembelajaran Game-Based Learning (GBL) di laboratorium komputer, murid terlihat bersemangat dalam mengikuti pembelajaran, memberikan respon yang ceria baik ketika benar atau salah dalam menjawab kuis, memancing rasa penasaran murid untuk belajar lebih dalam lagi (meaningful learning).

2. Pendidik (Guru)

   Integrasi aplikasi antara Wayground dan Canva membuat guru perlu memberikan effort yang lebih. Website Canva telah menyediakan layanan untuk membuat template presentasi yang menarik dan Wayground memberikan layanan untuk gamifikasi. Guru dituntut menjadi kreatif dalam integrasi aplikasi ini, guru bisa mengembangkan dalam lingkup lebih luas seperti Google Sites dan microsite yang disusun dengan rapi sehingga lebih menarik untuk model pembelajaran flip learning. 

3. Komunitas Pendidikan

   Penerapan integrasi ini juga memberikan dampak kepada komunitas pendidikan, dimana tidak hanya terbatas pada pembelajaran informatika maupun KKA saja yang bisa menggunakan metode ini namun juga pada mata pelajaran yang lainnya. Microsite maupun Google Sites yang telah dirancang dengan rapi mampu menjadi gambaran/inspirasi kepada guru mapel lainnya untuk ikut berinovasi dalam pembelajaran.

E. Dokumentasi Pendukung

Berikut ini dokumentasi pendukung dalam kegiatan Game-Based Learning (GBL)

Gambar murid sedang berkompetisi menggunakan Wayground dalam mengerjakan soal yang dirancang seperti game. 

Gambar pemanfaatan IFP dalam pembelajaran informatika materi Blockly

F. Penutup

Melalui metode pembelajaran Game-Based Learning (GBL), saya percaya bahwa pendidikan dapat dikembangkan menjadi hal yang menyenangkan, dinamis, kreatif, interaktif, dan imersif. Pembelajaran yang terintegrasi juga mendorong kreativitas dan kompetensi guru untuk terus berkembang menjadi pendidik yang lebih baik serta profesional dalam menghadapi tantangan situasi.