BERBAGI PRAKTIK BAIK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MURID DAERAH TERPENCIL

Diterbitkan 02 Jul 2022

Halo sahabat Guru Inovatif jumpa lagi bersama saya, Roni Hariyanto Bhidju, S.Pd. dalam artikel Guru Inovatif. Bagi rekan-rekan yang telah membaca kisah inspirasi saya yang berjudul “Menjawab Panggilan Jiwa” mungkin sudah lebih mengenal saya dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab di daerah terpencil.

Cerita Guru

Roni Hariyanto Bhidju, S.Pd.

Kunjungi Profile

16125x

Diartikel yang kedua ini saya akan mencoba berbagi kisah dan praktik baik saya, dalam meningkatkan motivasi belajar murid daerah terpencil melalui beberapa inovasi yang saya lakukan. Tentu kita mengetahui bahwa dengan medan ekstrim dan jarak tempuh yang cukup jauh sangat mempengaruhi motivasi dan kemauan bersekolah anak di daerah terpencil karena itu, butuh kerja ekstra dan inovatif bagi pendidik dalam menghadapi kondidisi ini. Banyak hambatan yang saya jumpai dalam menjalankan tugas khususnya yang berkaitan dengan pembelajaran seperti, (1) kehadiran siswa di kelas; (2) Partisipasi dalam mengikuti proses pembelajaran; (3) Kemampuan berkomunikasi dan; (4) Kemampuan numeresik. Lalu bagaimana cara saya dalam mengatasi persoalan-persoalan tersebut? Inilah karya inovasi saya yang dikemas dalam judul: “Berbagi Praktik Baik Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Murid Daerah Terpencil”

Meningkatkan motivasi belajar murid mungkin bagi sebagian rekan-rekan guru adalah hal yang wajar dan biasa-biasa saja dimana era sekarang ini begitu banyak aplikasi-aplikasi online yang menawarkan beberapa solusi dalam meningkatkan motivasi belajar anak seperti penggunaan quis dan game pembelajaran online. Namun tidak dengan peserta didik yang berada di daerah terpencil yang penuh dengan keterbatasan. Ekonomi keluarga, minimnya akses jaringan internet bahkan ketersediaan listrik bagi masyarakat daerah terpencil sangat terbatas, dan inilah yang dialami peserta didik saya di SD Negeri Fatubai desa Oehalo kecamatan Insana Tengah Kabupaten Timor Tengah Utara propinsi NTT.

Keterbatasan fasilitas penunjang proses pembelajaran juga merupakan salah satu faktor penyebab rendahnya motivasi belajar murid. Sejak didirikan pada Juli 2002 status akreditasi SD Negeri Fatubai sampai Oktober 2021 dalam kurun waktu 19 tahun adalah Tidak Terakreditasi (TT). Hal ini terjadi karena 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) sebagai syarat mutlak akreditasi tidak terpenuhi. Dengan status tidak terakreditasi ini mari kita refleksi sejenak bagaimana kondisi pembelajaran yang terjadi di unit satuan pendidikan SD Negeri Fatubai? kita simpan jawaban refleksi kita sebagai kekuatan untuk melakukan inovasi dan perubahan-perubahan dalam membangun negeri melalui pendidikan.

Inovasi apa saja yang sudah saya lakukan untuk perubahan di unit satuan pendidikan SDN Fatubai? tentunya dalam melakukan inovasi tidak akan pernah terlepas dari komunikasi dan kolaborasi dengan berbagai pihak baik itu atasan (Kepala Sekolah) rekan sejawat, komite, dan orangtua murid. Sejak ditugaskan di unit satuan ini pada Februari 2021 cukup banyak hal yang sudah saya lakukan dan semua keberhasilan yang di peroleh berkat dukungan bapak dan ibu guru khusunya kepala sakolah sebagai atasan saya yang senantiasa mendukung dan memotivasi saya untuk terus berinovasi dalam melakukan perubahan-perubahan di unit satuan.

Mengubah status akreditasi sekolah dari tidak terakreditasi menjadi terakreditasi B (baik)

(Ket. Gambar. Sertifikat Akreditasi SDN Fatubai)

Hal ini diperoleh berkat kerja keras dan persiapan-persiapan yang mantap, dimana saat itu saya dipercayakan untuk mempersiapkan segala bentuk dokumen yang diperlukan dalam akreditasi sekolah pada september 2021. Dan hal yang menarik dari penilaian akreditasi ini adalah kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran. Sekalipun di daerah terpencil, tetapi kami berusaha mentransformasikan teknologi dalam pembelajaran. Jadi selain menyiapkan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) saya juga melakukan inovasi dengan memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Kok bisa? katanya daerah terpencil tidak punya jaringan! Bagaimana caranya? cara yang saya lakukan adalah membuat modul pembelajaran dan video pembelajaran. Modul dan video tersebut saya tayangkan menggunakan proyektor yang disertai dengan informasi tambahan secara lisan. Hal ini dapat membantu peserta didik lebih cepat memahami materi, dan tujuan pembelajaran. Contoh video pembelajaran bapak/ibu bisa “tonton disini” dan untuk contoh modul bapak/ ibu bisa melihat filenya disini. Yang menarik dari modul tersebut adalah objek dan subjek dalam modul, bersumber dari peserta didik dan lingkungan sekitar. Semua itu saya lakukan sebagai salah satu upaya untuk mendukung kegiatan saya dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Teman-teman bisa membayangkan bagaimana reaksi anak-anak di daerah terpencil ketika wajah mereka ditampilkan dalam sebuah video atau modul? Senangnya luar biasa. Kondisi peserta didik yang bahagia melihat wajah mereka ada dalam video dan modul saya gunakan untuk memotivasi mereka agar lebih giat datang ke sekolah dan rajin belajar.

2. Meningkatkan Motivasi belajar Murid

Bapak/ibu guru hebat, dalam upaya meningkatkan motivasi belajar murid selain membuat video dan modul hal lain yang saya lakukan adalah:

Melakukan edukasi dan asesmen kepada orangtua murid.

(Keterangan Gambar: Edukasi dan asesmen dilakukan secara individu dan kelompok)

Hal ini saya lakukan untuk menumbuhkan semangat bagi orantua/wali murid dalam mendukung pendidikan anak dan asesmen dilakukan untuk mengukur tingkat kepedulian orangtua terhadap pendidikan anak. Dari hasil asesmen ini saya mendapatkan informasi bahwa benar, motivasi belajar anak juga dipengaruhi oleh kekuatan dukungan orangtua. Atas dasar itulah saya bersama orangtua murid membuat sebuah komitmen dan kesepakatan untuk selalu mendukung dan berkolaborasi dalam meningkatkan motivasi belajar anak baik tingkat kehadiran, sikap, kognitif dan keterampilannya.

Membuat Media Belajar Roda Ilmu

Keterangan Gambar: Keterlibatan murid dalam membuat roda ilmu)

Fungsi dari media roda ilmu ini adalah untuk meningkatkan partisipasi peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran. Dengan memanfaatkan media belajar yang tepat, maka dapat membantu pencapaian tujuan pembelajaran. Pembuatan media belajar ini juga harus melibatkan peserta didik dan disesuaikan dengan karakter siswa serta ketersediaan bahan yang digunakan. Ada fakta unik dari pemilihan media roda ilmu yaitu, berawal dari diskusi antara saya dan peserta didik. Ketika saya bertanya kepada siswa tentang jenis permainan yang mereka sukai, saya sangat terkejut dengan jawaban yang diberikan oleh peserta didik, karena hampir seluruh murid menjawab hal yang sama yaitu, permainan “Bola Guling dan Kur-kur” dimana kedua jenis permainan ini adalah permainan yang sangat erat dengan bentuk perjudian. Karena itulah kami sepakat membuat media “Roda Ilmu” sebagai media pembelajaran kami, yang cara memainkannya adalah dengan cara diputar dan tebakan. Sebagai guru saya juga bertanggungjawab untuk memberikan edukasi bagi peserta didik bahwa judi bukanlah hal baik yang dilakukan peserta didik. Judi akan membentuk karakter dan etika buruk bagi para siswa. Bermain bola guling dan kur-kur tidak berguna, mari kita bermain roda ilmu untuk meningkatkan hasil belajar. Itulah kalimat yang saya ucapkan kepada peserta didik saya.

Membuat Papan Absensi

(Keterangan Gambar: Papan absesnsi)

Fungsi dari papan absensi ini adalah membentuk karakter disiplin bagi peserta didik yang berkaitan dengan jam kehadiran di kelas serta membantu guru secara cepat mengetahui kondisi kehadiran siswa. Papan absensi terdiri dari dua bagian dimana bagian pertama adalah rumah (house) dan bagian kedua yaitu sekolah (school). Nama peserta didik yang masih berada dibarisan papan house menunjukkan bahwa peserta didik masih berada di rumah atau tidak hadir. Setiap siswa yang hadir paling awal, akan menempatkan papan namanya paling atas. Guru mencatat setiap urutan papan dan jam kehadiran. Bagi peserta didik yang menunjukkan sikap positif diberikan apresiasi dan bagi murid yang belum menunjukkan perubahan akan selalu diberi motivasi. Pemberian apresiaasi juga harus diperhatikan guru. Hindari iming-iming hadiah yang dapat merusak motivasi intrinsik peserta didik. Karena pemberian apresiasi dari guru hanya salah satu bentuk motivasi ekstrinsik. Karena itu pemberian apresiasi harus dilakukan secara bijak agar tidak terkesan siswa akan berubah apabila mendapatkan hadiah. Selain papan absensi tersebut, saya juga menyediakan kotak refleksi. Kotak refleksi berfungsi menyimpan hasil refleksi peserta didik diakhir proses pembelajaran. Hasil refleksi anak dapat berupa perasaan yang mereka alami selama proses pembelajaran, metode dan media serta harapan mereka untuk pembelajaran mendatang. Hasil refleksi anak saya gunakan sebagai evaluasi dalam menentukan tujuan dan proses pembelajaran berikutnya.

Proses pembelajaran dengan melibatkan peserta didik disetiap aktivitas

(Keterangan Gambar: Proses pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sekitar dan media roda ilmu)

Bapak/ibu guru hebat, itulah beberapa karya saya dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Untuk dapat melihat secara detail bapak/ibu bisa menyimak video saya disini Selain beberapa karya diatas yang menajdi perhatian saya adalah ketika melaksanakan proses pemebelajaran saya harus bisa menciptakan susana yang aman dan nyaman bagi siswa, mendampingi, memotivasi, memberi penguatan, umpan balik, apresiasi serta menghargai setiap pendapat siswa. Menciptakan hubungan yang harmonis, menjadikan sosok yang selalu dirindukan di depan kelas adalah salah satu cara memotivasi peserta didik. Bagi saya mereka tidak sekedar peserta didik tetapi sahabat dalam berbagi cerita, dan ketika mereka memiliki masalah saya selalu hadir dan memberi solusi atas apa yang mereka alami.

Apa yang saya lakukan sangat berdampak pada peningkatan motivasi belajar murid, dan hasil belajar muridpun mengalami peningkatan yang signifikan. Segala usaha dan jerih lelah yang dilakukan tidak terlepas dari kemauan saya untuk terus meningkatkan kompetensi diri, dengan rutin mengikuti pelatihan baik secara tatap muka maupun berbasis online, seperti mengikuti kelas menulis buku dan jurnal, kelas peningkatan kompetensi guru 3T, kelas peningkatan kompetensi IT dan program guru belajar Kemendikbud. Semua yang saya lakukan berdampak positif bagi saya. Hasil pelatihan tersebut, kini saya sudah menerbitkan buku berISBN, jurnal dan modul belajar bagi peserta didik. Hasil dari pelatihan IT, saya bisa membuat aplikasi pembelajaran online berbasis LMS dan aplikasi android walaupun saat ini belum dapat saya terapkan di satuan pendidikan karena keterbatasan jaringan. Yang saya lakukan adalah membuat modul belajar dan video pembelajaran sebagaimana diawal sudah saya ceritakan. Modul belajar yang dibuat dan video, saya simpan pada konten digital yang dapat diakses secara online walaupun saat ini peserta didik belum bisa mengaksesnya, namun saya percaya suatu saat nanti konten digital ini akan bermanfaat bagi peserta didik ketika Tuhan menjawab doa dan harapan kami yang selalu merindukan akses internet. Dengan segala keterbatasan yang ada di unit satuan pendidikan SDN Fatubai, saya akan selalu berusaha dan berkolaborasi dengan berbagai pihak dalam memanusiakan hubungan, memanusiakan konten untuk pendidikan yang lebih baik dengan memanfaatkan segala potensi yang ada.

(Keterangan Gambar: Tamipilan konten digital Pijar Sekolah sebagai tempat menyimpan bahan ajar seperti modul yang saya buat untuk pembelajaran di kelas, buku pegangan yang diterbitkan Kemendikbud dan video pembelajaran).

Bapak/ibu guru, pendidikan bersifat dinamis yang terus berubah karena itu saat ini, suka tidak suka, mau tidak mau kita sebagai tenaga pendidik dituntut untuk mampu beradaptasi dengan teknologi minimal teknologi yang berkaitan dengan bidang profesi. Dengan terus belajar kita dapat meningkatkan kompetensi diri asalkan disertai dengan aksi-aksi nyata sebagai implementasi dari hasil pelatihan/belajar. Dengan belajar kita dibentuk menjadi seorang yang profesional dalam bidangnya, dengan berlatih kita dibentuk menjadi kreatif. Guru kreatif adalah guru yang mampu berinovasi dalam pembelajaran. Guru berinovasi murid termotifasi. Karena itu mari kita terus berinovasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.

Sampai jumpa di artikel saya berikutnya.

Salam Pendidikan

(Ket. Gambar: Kondisi SD Negeri Fatubai saat ini tahun 2022)

Artikel Sebelumnya

Mengenal Empat Penggunaan Landasan Media Pembelajaran

Artikel Selanjutnya

Mau Jadi Guru Inovatif? Berikut 7 Langkah yang Bisa Dilakukan

0 Suka

0 Komentar

27 Dibagikan

Komentar (0)

-Komentar belum tersedia-

Buat Akun Gratis di Guru Inovatif

Ayo buat akun Guru Inovatif secara gratis, ikuti pelatihan dan event secara gratis dan dapatkan sertifikat ber JP yang akan membantu Anda untuk kenaikan pangkat di tempat kerja.

Daftar Akun Gratis

Artikel Terkait

Cerita Guru

Guru Memesona, Guru Samapta, Guru Inspirasi untuk Negeri

Guru menjadi suatu kata biasa jika hanya diucapkan. Guru hanya manusia biasa sebagai makhluk ciptaan Tuhan. Berbicara tentang guru, guru adalah orang pertama yang selalu didalih dalam penentu kualitas pendidikan. Benarkah demikian ? Pun nyatanya bukan hanya guru yang berperan dalam hal pendidikan. lantas mengapa guru selalu menjadi ujung tombak indikator sebuah kualitas pendidikan ? Apakah karena guru adalah obyek utama dari setiap aturan-aturan pendidikan dari pemangku kebijakan ? Lalu seberapa jauh apa peran dan urgensi guru dibutuhkan ? Banyak hal yang akan selalu menjadi topik pembahasan tentang guru dan pendidikan.

Firsti Ristiana, S.Pd

Apr 08, 2022

5 min

Cerita Guru

Guru Memesona, Guru Samapta, Guru Inspirasi untuk Negeri

Firsti Ristiana, S.Pd

Apr 08, 2022

5 min

Cerita Guru

Refleksi Diri untuk Menjadi Guru Inovatif dan Kreatif

Berawal dari takut

Fitri Ananda, S. Pd.

Jun 30, 2022

13 min

Cerita Guru

Refleksi Diri untuk Menjadi Guru Inovatif dan Kreatif

Berawal dari takut

Fitri Ananda, S. Pd.

Jun 30, 2022

13 min

Cerita Guru

Mengelola KBM dengan Merdeka

Pengalaman praktik Kurikulum Merdeka

Enok Ratnayu

May 25, 2023

3 min

Cerita Guru

Mengelola KBM dengan Merdeka

Pengalaman praktik Kurikulum Merdeka

Enok Ratnayu

May 25, 2023

3 min

Cerita Guru

DONGENG SEBAGAI STRATEGI PERBAIKAN LITERASI PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Keringnya wawasan yang dimiliki kaum milenial mengakibatkan kondisi literasi di Indonesia menduduki peringkat 73 dari 79 negara berdasarkan skor Programme for International Student Assessment (PISA) 2018. Capaian peringkat tersebut dalam penilaian PISA selalu konstan sejak keikutsertaan Indonesia dalam penilaian dari tahun 2000 sampai 2018. Dengan hasil yang konsisten berada di peringkat bawah membawa konsekuensi pemikiran bahwa kualitas pendidikan Indonesia tidak sesuai dengan standar masyarakat global dan berada di bawah negara-negara lain di dunia, sehingga perlu adanya gebrakan baru untuk memperbaiki peringkat tersebut. Oleh karena itu, untuk meningkatkan minat baca sedari dini perlu diterapkan agar menjadi suatu kebiasaan hingga dewasa nanti.

Hafecs HRP

Nov 15, 2021

6 min

Cerita Guru

DONGENG SEBAGAI STRATEGI PERBAIKAN LITERASI PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Hafecs HRP

Nov 15, 2021

6 min

Cerita Guru

Pembelajaran Hots Berbasis Problem Based Learning Menggunakan Bahan Produk Mie Instan

Masa pandemi covid-19 di Indonesia yang terjadi sekitar bulan maret tahun 2020 lalu memukul semua sektor tak terkecuali sektor pendidikan. Semua tingkat pendidikan mulai jenjang pendidikan anak usia dini hingga peguruan tinggi terkena dampaknya. Pembelajaran disekolah yang harusnya berjalan tatap muka harus berjalan daring dari rumah. Hal ini terjadi karena imbas penerapan protokol kesehatan untuk mengurangi korban covid-19 khususnya peserta didik yang notabene adalah anak-anak dan remaja yang nantinya menjadi generasi penerus bangsa ini.

R.M.Helmy Sujana,S.Si,S.Pd

Apr 13, 2022

6 min

Cerita Guru

Pembelajaran Hots Berbasis Problem Based Learning Menggunakan Bahan Produk Mie Instan

R.M.Helmy Sujana,S.Si,S.Pd

Apr 13, 2022

6 min

Cerita Guru

Pengorbanan Panjang Di Ujung Jampea Yang Berujung Bahagia

Setelah menyelesaikan pendidikan Diploma II jurusan PGSD Universitas Negeri Makassar pada tahun 2006,saya mulai mengabdi menjadi guru honorer di SDN Centre Benteng 1 Selayar dimulai dari bulan Januari sampai April 2007.Saya mengabdi di sekolah tersebut hanya 4 bulan karena saya mendapatkan SK Pengangkatan Guru Tidak Tetap (GTT) yang dikeluarkan oleh Bupati Kepulauan Selayar yang ditetapkan pada tanggal 28 April 2007.SK tersebut berlaku sejak tanggal 1 Mei 2007 sampai 31 Desember 2007 dengan gaji sebesar Rp.300.000,.Karena hanya berlaku sampai 31 Desember maka setiap awal tahun diperpanjang lagi sampai 1 tahun. Pengangkatan GTT tersebut kami terima dengan syarat bersedia ditempatkan dimana saja di daerah terpencil yang tersebar di wilayah kepulauan Selayar.Kebetulan saya bersama lima orang teman ditempatkan di pulau Jampea kecamatan Pasimasunggu Timur tepatnya di SDI Ujung 1.Untuk sampai ke pulau Jampea,kita harus menyeberangi lautan dengan menggunakan kapal kayu yang biasa ditempuh selama 11-12 jam untuk sampai di pelabuhan Benteng Jampea kemudian melanjutkan perjalanan ke Ujung selama 4 jam.Perjalanan yang cukup lama dan melelahkan apalagi baru pertama kali naik kapal kayu sampai-sampai saya muntah karena besar ombak dan dingin karena kehujanan. Karena di Ujung belum ada pelabuhan ,maka kapal yang ditumpangi berhenti di tengah laut sampai datang sampan kecil yang hanya memuat 8-10 orang untuk mengantar penumpang ke pinggir pantai baru kemudian berjalan kaki menuju tempat tinggal masing-masing dengan menggunakan senter karena belum ada PLN,jadi hanya menggunakan PLTD,itu pun hanya menyala dari pukul 18.00 sampai pukul 22.00 WITA.Oleh karena itu,sebagian besar masyarakat menggunakan lampu petromax atau lampu minyak sebagai penerangan pada malam hari. Di sana saya tinggal di rumah keluarga.Jarak dari tempat tinggalku ke sekolah cukup dekat,hanya ditempuh 20 menit dengan berjalan kaki. Saya tinggal di rumah keluarga selama 4 tahun.Dengan pertimbangan tidak ingin merepotkan maka saya berinisiatif untuk mencari rumah kontrakan. Kebetulan rumah teman mengajar ada yang kosong,jadi saya tinggal di sana tanpa menyewa. Saya tinggal di rumah teman selama 3 bulan kemudian pindah lagi karena ada perumahan sekolah yang kosong. Tinggal sendirian di perumahan yang berjauhan dengan rumah penduduk,dimana di sebelah kanan dan kiri hanya ada perumahan kosong yang sudah rusak,di depan tanah perkuburan dan sekolah pada bagian belakang tempat tinggalku membuat saya ketakutan kalau sudah larut malam sehingga saya memanggil beberapa siswa untuk menginap. Pada tahun 2009 saya mengikuti tes CPNS tapi tidak lulus. Bahkan tahun-tahun berikutnya saya masih ikut tes CPNS tapi masih belum lulus juga. Beberapa kali gagal menjadi PNS,membuat keluarga saya kasihan sehingga menyarankan saya untuk berhenti mengajar dan pulang kampung. Bukan hanya keluarga yang menyuruh untuk berhenti bahkan beberapa teman guru juga merasa iba dengan saya karena mereka tahu kalau dengan gaji Rp.300.000 tidak bisa mencukupi biaya kehidupan sehari-hari apalagi jauh dari keluarga.Jujur,kadang saya juga berpikir untuk menuruti saran mereka apalagi pada saat itu,gaji tidak diterima setiap satu bulan tetapi kadang diterima tiap 6 bulan bahkan pernah 10 bulan sehingga saya terkadang harus meminta uang sama orang tua atau saudara dan akan saya gantikan saat sudah terima gaji. Sebenarnya saya sangat malu untuk melakukan itu tetapi itulah yang harus kulakukan untuk dapat bertahan hidup.Apalagi harus minta sama orang tua,itu hal yang sangat memalukan bagiku karena saya yang seharusnya membantu membiayai hidup orang tuaku justru saya yang masih merepotkan mereka .Saya merasa bersedih karena masih bergantung sama orang tua apalagi ibuku seorang single parent yang harus mencari nafkah sendiri. Dengan keadaan demikian,saya bertekad untuk tetap mengabdi di kampung orang meskipun harus berjauhan dengan keluarga.Saya yakin Allah tidak akan memberikan cobaan di luar kemampuan hambaNya. Dengan pertimbangan tersebut,saya tetap bertahan untuk tidak berhenti mengabdi dengan harapan suatu saat saya akan menjadi orang yang berhasil.Selain itu,yang membuat saya bertahan karena perasaan sayang kepada siswa saya,rekan guru serta masyarakat yang sangat baik dan perhatian sama saya. Meskipun ada beberapa perbedaan budaya daerah mereka terutama dalam masalah bahasa dimana sebagian besar siswa menggunakan bahasa Bugis sedangkan saya tidak mengerti bahasa mereka.Begitu pun sebaliknya,mereka tidak mengerti bahasa Selayar. Tetapi dengan adanya kerjasama yang baik dan adanya saling keterbukaan dengan para orang tua siswa, maka permasalahan tersebut dapat diatasi dengan baik.Alhamdulillah dengan saling keterbukaan tersebut maka orang tua bersedia untuk membantu anak mereka membiasakan berbahasa Indonesia di rumah dan di sekolah tanpa melupakan bahasa ibu mereka.Selain kendala bahasa,ada juga kejadian yang sangat membuat kami semua bersedih karena sekolah kami ditutup oleh ahli waris dari yang pemilik tanah dimana gedung sekolah dibangun.Ahli waris tersebut menuntut ganti rugi tanah dimana sekolah dibangun.Karena belum ada penyelesaian terkait masalah tersebut, maka pihak sekolah dan orang tua siswa bersepakat untuk mencari gedung yang bisa dijadikan tempat belajar.Kebetulan tidak jauh dari sekolah,ada dua perumahan guru yang kosong,ada bangunan desa serta pabrik es yang tidak terpakai karena sudah rusak ,maka dengan terpaksa kami jadikan tempat belajar. Walaupun sebenarnya sudah tidak layak ditempati, tetapi kami terpaksa lakukan walaupun harus duduk melantai,berdesakan karena ruangan yang sempit bahkan kehujanan karena atap yang bocor.Akan tetapi, itu semua kami lalui demi tetap berlangsungnya proses belajar mengajar.Kami sangat bangga dengan semua siswa yang sangat bersemangat datang untuk belajar setiap hari walaupun dengan kondisi yang tidak sama seperti biasanya saat masih di sekolah.Selama 8 bulan menjalani proses belajar mengajar di luar sekolah,akhirnya sekolah terbuka kembali setelah adanya kesepakatan antara ahli waris pemilik tanah dengan Pemerintah Daerah. Berkat perjuangan dan doa serta kesabaran yang saya jalani selama hampir 15 tahun menjadi Guru Honorer di kampung orang, akhirnya pada tahun 2021 saya lulus PPG dan di tahun yang sama, saya juga lulus PPPK.Syukur alhamdulillah saya panjatkan kepada Allah SWT atas karuniaNya.Tak lupa pula saya sampaikan terima kasih kepada semua keluargaku terutama kedua orang tuaku, kepala sekolah,rekan guru, siswa SDI Ujung 1 serta seluruh masyarakat Ujung Jampea atas perhatian dan bantuannya selama saya berada di sana. Untuk semua teman-teman guru di seluruh Indonesia terutama guru honorer,tetap semangat dalam mendidik anak-anak,insya Allah perjuangan kita tidak akan sia-sia yang penting bersabar dan ikhlas menjalani semua baik dalam suka maupun duka karena semua akan indah pada waktunya.Aamiin.

Ervina,S.Pd.SD.,Gr

Apr 21, 2022

4 min