SAMPAH !!!! CUAN ????
Sejatinya pembelajaran dalam kelas haruslah menyenangkan dan mudah dimengerti agar murid tidak merasa bosan dan jenuh, sesuai dengan program pemerintah tentang Pembelajaran Mendalam ( PM ) yang mempunyai 3 Prinsip yaitu Berkesadaran ( Mindfull), Bermakna ( Meaningful ) dan Menggembirakan ( Joyfull ).
3 ( tiga ) prinsip pembelajaran mendalam yang pertama Berkesadaran yaitu pembelajaran dilakukan dengan penuh kesadaran. disini murid dituntut untuk dapat memahami mengapa dan untuk apa mereka belajar. Yang kedua Bermakna yaitu materi dan aktivitas pembelajaranterhubung langsung dengan kehidupan nyata dan yang ketiga Menggembirakan yaitu terciptanya suasana belajar yang positif, aman, nyaman, menantang dan antusias.
Dalam pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan ( PKWU ) kelas XI tentang Materi Kerajinan Limbah Bangun Ruang, dalam pembelajaran kali ini 3 prinsip pembelajaran mendalam kita coba tuangkan agar tujuan pembelajaran tercapai dan dapat menjadi pembelajaran berharga untuk murid. Konsep pembelajaran kali ini dengan materi Kerajinan Limbah Bangun Ruang saya mencoba membagi kedalam beberapa bagian pembelajaran atau materi yaitu :
Mengenal limbah bangun ruang
Memilih limbah bangun ruang
Mencari ide/konsep kerajinan limbah bangun ruang
Membuat karya kerajinan dari limbah bangun ruang
Menghitung Harga Pokok Penjualan ( HPP ), Harga Jual dan Keuntungan/Laba
Membuat desain kemasan
Membuat media promosi kerajinan limbah bangun ruang
Menjual kerajinan limbah bangun ruang
Sebelum memulai ke pembelajaran ini, saya mencoba memberi pemahaman kepada para murid tentang limbah atau sampah di zaman sekarang ini, sedikit sekali orang yang peduli terhadap sampah terutama sampah plastik yang memang sampah yang sangat susah atau tidak bisa terurai. Dilingkungan sekolah saya yang memang sudah Sekolah Adiwiyata Mandiri tidak diperbolehkan sampah yang tidak mudah terurai seperti sampah plastik, seteropom, dan murid disekolah saya sudah diwajibkan membawa tumbler serta tempat makan masing-masing murid untuk mengurangi penggunaan media plastik dan minuman botol plastik atau kemasan.
Setelah murid mengenal limbah bangun ruang, mereka juga diajarkan untuk memilih limbah yang dapat diolah atau digunakan untuk membuat kerajinan limbah bangun ruang., siswa dapat memilih sampah atau limbah yang ada disekitar sekolah seperti botol minuman, kaleng minuman, tutup botol, limbah kayu, limbah kaca, dan banyak lagi lainnya yang dapat digunakan untuk membuat kerajinan limbah.
Murid sudah mengenal limbah, dan juga sudah memilih limbah bangun ruang yang akan digunakan setelah itu murid diminta untuk mencari/menemukan/menentukan ide yang akan digunakan untuk membuat kerajinan limbah bangun ruang, dalam mencari ide/konsep kerajinan saya membebaskan mereka untuk mencari/membuat kerajinan se kreatif mungkin tetapi dengan titik berat produk tersebut yaitu mempunyai nilai ekonomis/nilai jual, produk bermanfaat dan berdaya tarik serta harga yang ekonomis dan terjangkau.
3 ( tiga ) step sudah mereka lakukan mulai dari pengenalan limbah, memilih limbah, dan mencari ide/konsep kerajinan, dari 3 ( tiga ) step/langkah, saya akan lanjutkan ke step selanjutnya yaitu membuat kerajinan dari limbah bangun ruang, dalam membuat kerajinan ini mereka saya bagi menjadi beberapa kelompok agar mereka dapat bekerja sama dalam proses pembuatan kerajinan tersebut.
Dalam proses pembuatan kerajinan limbah ini mereka mengerjakan sesuai dengan ide/konsep yang sudah mereka pilih dengan bahan limbah yang juga mereka pilih, setiap kelompok mempunyai ide-ide yang sangat kreatif dan mempunyai nilai jual/nilai ekonomi yang sangat bagus, mulai dari kerajinan tutup botol aqua yang dibuat menjadi bunga, tutup botol yang dibuat menjadi gantungan kunci, tutup botol yang dibuat menjadi hiasan, limbah sendok yang dibuat menjadi bunga, limbah kaca yang dibuat menjadi hiasan, tutup botol yang dibuat menjadi pin dan banyak lainnya yang sangat kreatif. Proses pembuatan banyak terjadi hal-hal yang tidak terduga dari bahan limbah yang susah didapat/dicari, ide tidak sesuai kenyataan, alat atau bahan yang digunakan masih terbatas, kurangnya motivasi atau etos kerja menjadikan mereka agak lama dalam proses pembuatan kerajinan.
Saya disini sebagai guru, sebagai fasil, dan sebagai mentor mereka harus selalu memberikan motivasi, wejangan, agar mereka membuat kerajinan sesuai dengan time line atau target yang telah mereka buat atau tentukan, dan juga saya memberikan sedikit contoh bahwa seseorang yang ingin sukses memang membutuhkan kerja keras, pemikirean yang bagus, dan juga perjuangan yang sangat sulit, tidak ada lain hal itu juga untuk mereka kedepannya bisa lebih baik lagi, sesuai dengan prinsip pembelajaran mendalam yaitu bermakna, aktivitas pembelajaran terhubung langsung dengan kehidupan nyata. Diman murid dapat pembelajaran kehidupan nyata yaitu kalau ingin sukses harus bekerja keras, pantang menyerah. Setelah diberikan motivasi murid mulai mengerjakan sesuai dengan time line dan konsep yang mereka sepakati sebelumnya sampai menjadi produk kerajinan limbah yang mereka inginkan.
Setelah proses pembuatan selesai, dan produk sudah jadi murid saya minta untuk belajar menghitung harga pokok, harga jual dan keuntungan atau laba dari produk mereka masing-masing. Pada proses ini saya memerlukan kesabaran untuk bisa mengajarkan para murid untuk bisa menghitung harga pokok penjualan, mulai dari menghitung modal yang dipakai sampai berapa banyak produk itu dihasilkan. Jika 2 (dua) komponen modal dan jumlah produk yang dihasilkan, murid sudah bisa menghitung berapa harga pokok produk tersebut, setelah mereka bisa menghitung harga pokok, murid diminta untuk menghitung harga jual, supaya mereka tahu berapa harga jual produk yang mereka buat agar mendapatkan keuntungan yang sesuai mereka inginkan. Disini saya juga mengajari mereka menghitung harga jual yaitu dengan cara harga pokok ditambah oleh lab aynag mereka inginkan, sesuai dengan kesepakatan kelompok mereka masing-masing, dan saya menyarankan laba atau keuntungan yang sesuai saja, dalam menghitung harga jual murid harus memperhitungkan juga biaya-biaya yang dikeluarkan agar keuntungan mereka menjadi keuntungan bersih atau netto tidak dipotong dengan biaya lainnya.
Setelah mereka menghitung harga pokok dan harga jual, mereka para murid bisa memperkirakan berapa keuntungan mereka jika produk kerajinan mereka terjual habis. Dan untuk fase selanjutnya setelah para murid menghitung harga pokok, dan harga jual mereka juga harus membuat desain kemasan dan membuat desain media promosi produk mereka. Mereka memilih bahan yang sederhana dan serta mereka juga membuat pamplet, katalog, poster, video, banner,dan mereka bisa membuat promosi ke media sosial seperti IG, FB, WA, Twiter dan lainnya yang memang bisa menjangkau para pelanggan/konsumen mereka dan memperkenalkan produk mereka kepada calon customer.
Setelah dari fase pengenalan sampai ke fase murid membuat media promosi produk, ada satu fase yang membuat mereka putus asa, kenapa???
Karena mereka hampir menyerah dan hampir stop memasarkan produk mereka yaitu fase menjual atau memasarkan produk, kenapa seperti itu ????
Kenapa mereka putus asa dalam menjual karena dalam beberapa hari mereka proses memasarkan atau menjual mereka masih nihil atau nol pembeli, dari situ para murid mulai merasa gelisah, resah, bahkan putus asa atau mau menyerah karena belum ada produk mereka yang laku terjual.
Dalam kondisi ini saya memberikan mereka secercah harapan, saya sedikit berbincang bersama mereka menjelaskan bahwa jadi wirausaha itu? Jualan itu? dan apapun itu namanya membutuhkan perjuangan, pengorbanan, kesabaran,konsisten,kerja keras, kemauan, tidak mudah putus asa, tidak malu, pantang menyerah dan lainnya. Semua kata-kata motivasi saya berikan ke mereka agar semangat mereka membara lagi untuk memulai menjual produk lagi. Saya dan para murid membuat strategi-strategi agar mereka semangat lagi dan produk mereka laris terjual, mulai dari strategi door to door yaitu menawarkan langsung ke konsumen dan mendatangi mereka, strategi diskon, misalnya beli 1 gratis 1 atau beli 2 lebih murah,selain itu kita buat strategi konsumen boleh custom kerajinan yang mereka inginkan, selain itu strategi kerja sama dengan sekolah-sekolah SD atau SMP, bahkan kami mambuat stand-stand atau both di tempat-tempat keramaian atau event-event.
Dari sini pelan-pelan, hari demi hari mulai ada progres yang menjajikan ke arah positif, produk mereka mulai dikenal dan mulai laku dan mulai dibeli oleh para konsumen, dari mulai laku 1 produk perhari, atau 2 produk perhari bahkan sampai puluhan produk perhari, dan karena ramainya pesanan produk mereka sampai membuka PO ( Pre Order ) untuk bisa mendapatkan produk mereka. Dari sini para murid belajar jika ingin sukses tidak ada kata yang instan, karena semua butuh proses yang panjang untuk mendapatkan itu semua, dan mereka mulai dari mengenal limbah, memilih limbah, mencari ide, membuat produk, menghitung harga pokok, harga jual, membuat kemasan, membuat media promosi sampai mereka menjual porduk mereka masing-masing.
Pembelajaran harus terarah dan sesuai dengan 3 prinsip Pembelajaran Mendalam yaitu yang pertama berkesadaran di pembelajaran ini dengan penuh kesadaran mereka para murid menjalankan program ini yang dari mulai mengenal limbah sampai mereka membuat dan menjual produk, selain itu yang kedua bermakna di pembelajaran ini para murid belajar bahkan menjadi pengalaman di kehidupan mereka dimana mereka harus menumbuhkan rasa percaya diri, rasa semangat, rasa perjuangan, rasa tanggung jawab dan lainnya, serta yang ketiga yaitu menggembirakan di pembelajaran ini bukan hanya menggembirakan bahkan dituntut untuk menyenangi, mencitai, mengenal limbah yang akan mereak proses menjadi kerajinan.
Dampak yang saya dapatkan dalam pembelajaran ini adalah kita harus membuat pembelajaran yang bermanfaat untuk kehidupan mereka kedepannya, karena kita tidak tahu kedepannya mereka akan jadi apa atau mereka akan seperti apa, yang terpenting kita sudah mengajarkan, kita sudah membekali pembelajaran yang memang sangat dibutuhkan mereka untuk kehidupan mereka kedepannya.
Kalau dampak yang para murid rasakan, merka jadi belajar, memahami bagaimana manjadi seorang wirausaha mulai dari mengenal limbah yang tidak ada gunanya sampai menjadi barang atau produk kerajinan yang memiliki daya jual dan juga para murid dapat mempunyai penghasilan sendiri dari mereka menjual produk kerajinan mereka masing-masing.
Untuk menunjang/menciptakan wirausaha-wirausaha muda atau entrepreneur muda di seklah, saya dan teman-teman juga mambuat program unggulan sekolah bidang wirausaha yaitu CATUR YOUNG ENTREPRNEUR ( CAYO ) yaitu sebuah komunitas atau program bagaimana caranya kami dapat menghair/menciptakan wirausaha-wirausaha muda disekolah dengan memberikan pelatihan-pelatihan, workshop, penemuan ide, kunjungan ke UMKM, magang, membuat konten, membuat video dan lainnya yang nanti tujuannya adalah menjadikan mereka seorang Konten Kreator Muda, Wirausaha Muda, Affiliete Muda, disekolah dan banyak lagi lainnya, yang pasti itu menghasilkan CUAN, CUAN, CUAN untuk mereka para murid disekolah.
Semoga artikel ini menjadi inspirasi atau inovasi bagi kita semua di Dunia Pendidikan
SALAM WIRAUSAHA SALAM CUAN, CUAN, CUAN